Hubungan Status Gizi Dan Pola Makan Terhadap Prestasi Belajar Pada Siswa Remaja Di Smk Negeri 3 Kota Kupang

Rovina Milla Tana, PO5303241231286 (2026) Hubungan Status Gizi Dan Pola Makan Terhadap Prestasi Belajar Pada Siswa Remaja Di Smk Negeri 3 Kota Kupang. Diploma thesis, Poltekkes Kemenkes Kupang.

	Text COVER MILA.pdf Download (398kB)
	Text BAB I MILA.pdf Download (165kB)
	Text BAB 2 MILA.pdf Download (205kB)
	Text BAB 3.pdf Download (177kB)
	Text BAB IV MILA.pdf Download (192kB)
	Text BAB V MILA.pdf Download (134kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA MILA.pdf Download (137kB)
	Text LAMPIRAN MILA.pdf Download (724kB)

Abstract

Masa remaja merupakan periode pertumbuhan dan perkembangan yang membutuhkan asupan zat gizi yang cukup dan seimbang. Status gizi dan pola makan yang baik berperan penting dalam mendukung pertumbuhan fisik, kesehatan, serta kemampuan belajar remaja. Ketidakseimbangan asupan zat gizi dapat menyebabkan masalah gizi yang berpotensi memengaruhi konsentrasi dan prestasi belajar siswa. Tujuan Penelitian: Mengetahui gambaran status gizi, pola makan, dan prestasi belajar serta menganalisis hubungan status gizi dan pola makan dengan prestasi belajar pada siswa remaja di SMK Negeri 3 Kota Kupang. Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian observasional analitik dengan rancangan Cross Sectional. Sampel penelitian berjumlah 90 siswa kelas X dan XI di SMK Negeri 3 Kota Kupang yang dipilih menggunakan teknik Random Sampling. Pengumpulan data dilaksanakan pada bulan April sampai Mei 2026. Data status gizi diperoleh melalui pengukuran berat badan dan tinggi badan, data pola makan diperoleh menggunakan Food Frequency Questionnaire (FFQ) dan 24-Hour Food Recall, sedangkan data prestasi belajar diperoleh dari nilai mata pelajaran siswa. Analisis data dilakukan secara univariat dan bivariat menggunakan uji statistik Chi-Square dengan tingkat kemaknaan α = 0,05. Hasil Penelitian: Hasil analisis menunjukkan bahwa status gizi responden terdiri dari sangat kurus sebanyak 23 orang (25,6%), kurus sebanyak 20 orang (22,2%), gizi baik sebanyak 41 orang (45,6%), gizi lebih sebanyak 2 orang (2,2%), dan obesitas sebanyak 4 orang (4,4%). Sebagian besar responden memiliki prestasi belajar dalam kategori sangat baik. Hasil analisis bivariat menunjukkan bahwa secara umum tidak terdapat hubungan yang signifikan antara status gizi dengan prestasi belajar pada sebagian besar mata pelajaran. Namun, terdapat hubungan yang signifikan antara status gizi dengan prestasi belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama dengan p-value 0,032. Selain itu, terdapat hubungan yang signifikan antara asupan protein dengan prestasi belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama dengan p-value 0,011, sedangkan asupan lemak dan karbohidrat tidak menunjukkan hubungan yang signifikan dengan prestasi belajar. Kesimpulan: Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara status gizi dan pola makan dengan prestasi belajar pada sebagian besar mata pelajaran siswa remaja di SMK Negeri 3 Kota Kupang. Meskipun demikian, terdapat hubungan yang signifikan antara status gizi dan asupan protein dengan prestasi belajar pada mata pelajaran Pendidikan Agama. Prestasi belajar tidak hanya dipengaruhi oleh status gizi dan pola makan, tetapi juga dapat dipengaruhi oleh faktor lain seperti motivasi, minat belajar, kemampuan individu, kondisi psikologis, lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, serta metode pembelajaran. Pihak sekolah diharapkan dapat memanfaatkan hasil penelitian ini sebagai dasar dalam meningkatkan edukasi gizi seimbang dan pembinaan pola makan sehat bagi siswa.

Actions (login required)

View Item